miércoles, 22 de octubre de 2014

Reportaje: Las condiciones de vida de los obreros según Galdós


Viviendas entre fábricas y humos en el siglo XIX
 (http://construyelahistoria.blogspot.com.es/2010/03/3-como-vivian-los-obreros-durante-la.html)
Segunda mitad del siglo XIX: cada vez más niños trabajando en talleres o ayudando a otros artesanos; los locales de manufactura, las cuadras y los talleres industriales cerca de las viviendas de los propietarios de estos se localizan; las casas muy grandes no son, pero a mucha gente y a muchas pertenencias de estos acogen... Es el caso de la familia Centeno, cuya vivienda consta de tres piezas y un desván. A parte de las personas (los padres, sus cuatro hijos y Nela, la hija de La Canela) y sus  respectivas propiedades, la vivienda también acoge a las mascotas y sus complementos...

Resumida la situación, puedo informaros, futuros lectores, con estas palabras: que muy higiénicas estas viviendas no son, y que esto hace que muchas enfermedades florezcan por las condiciones de vida antes mencionadas.
Maltrato y explotación infantil

Otro asunto que quiero aclarar, y que ya antes mencioné, es el trato que reciben por parte de sus familiares Nela y Celipín, los más pequeños de la familia Centeno, ya que son marginados y tratados peor que las mascotas o las pertenencias que tiene la familia. Por ello quiero decir que con este artículo intento reflejar la realidad que ante mis ojos pasa, y a vosotros os la intento hacer conocer, futuros lectores: os doy por informados de la situación económica y social del siglo XIX.


Wean El Filali
4º A

Vivienda obrera madrileña a principios
del siglo XX 
(urbancidades.wordpress)

martes, 21 de octubre de 2014

PREPOSICIONES Y CONJUNCIONES



 

 

 

PREPOSICIONES

Palabras con valor prepositivo

Locuciones prepositivas

a
ante
bajo
cabe
con
contra
de
desde
en
entre
hacia
hasta
para
por
según
sin
so
sobre
tras
durante
mediante
excepto
salvo
incluso
más
menos
acerca de
al lado de
alrededor de
antes de
a pesar de
cerca de
con arreglo a
con objeto de
debajo de
delante de
dentro de
después de
detrás de
encima de
en cuanto a
enfrente de
en virtud de
frente a
fuera de
gracias a
junto a
lejos de
por culpa de

CONJUNCIONES

Clases
Significados
Formas
Copulativas
Dan idea de suma o acumulación
y, e, ni
Adversativas
Dan idea de contraposición
mas, pero, sino, sino que
Disyuntivas
Dan idea de opción
o, u
Causales
Establecen relación de causa
porque , pues, puesto que
Condicionales
Expresan una condición
si, con tal que, siempre que
Concesivas
Indican dificultad que no impide
aunque, si bien, así, por lo tanto
Comparativas
Relacionan comparando
como, tal como
Consecutivas
Expresan una consecuencia
tan, tanto que, así que
Temporales
Dan idea de tiempo
cuando, antes que
Finales
Indican una finalidad
para que, a fin de que

martes, 14 de octubre de 2014

Recuperación pendientes de 1º de Bachillerato


ALUMNOS CON LA ASIGNATURA PENDIENTE CURSO 2014/15

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1º BACH.


Los alumnos se presentarán a dos pruebas escritas:

1. Examen de Lengua, que abarcará desde el tema 3 al 6. El control constará de un texto con cuestiones sobre el mismo de carácter léxico-semántico, morfológico y sintáctico, además de otra serie de ejercicios con los contenidos de estos temas.

Fecha :  diciembre de 2014.
Duración: 1hora y 30 minutos.


2.Examen de Literatura, que comprenderá desde el tema 8 al 14. La prueba incluirá, además de cuestiones teóricas, un  comentario  de texto sobre un autor u obra incluidos en la programación de la asignatura.

Fecha:  febrero de 2015.
Duración: 1 hora y 30 minutos.



Ø    Examen final de Lengua y Literatura para aquellos alumnos que no superasen los controles anteriores.

Fecha:  abril de 2015.
Duración: 1 hora y 30 minutos.



Al tratarse, no obstante, de una materia acumulativa y de continuación obligada, en la evaluación y calificación del alumno pendiente el Departamento tendrá en cuenta el grado de cumplimiento de los objetivos de ese alumno en 2º de Bachillerato a la hora de aprobar o suspender la materia pendiente.



lunes, 13 de octubre de 2014

Lecturas obligatorias para 2º de Bachillerato

PRIMER TRIMESTRE

El sí de las niñas, de Leandro Fernández de Moratín.

SEGUNDO TRIMESTRE

El árbol de la ciencia, de Pío Baroja

TERCER TRIMESTRE

Bajarse al moro, de Alonso de Santos
Pedro Páramo, de Juan Rulfo.

Lecturas obligatorias para 1º de ESO

PRIMER TRIMESTRE



SEGUNDO TRIMESTRE



TERCER TRIMESTRE

domingo, 12 de octubre de 2014

Lecturas obligatorias para 2º de ESO

PRIMER TRIMESTRE
Tiempo de lectura, de varios autores. Editorial Akal
Fernando el Temerario, de José Luis Velasco. Editorial Casals. (Grupos de Apoyo)
Muscha, de Anja Tuckerman. Editorial Bruño


SEGUNDO TRIMESTRE

Tiempo de lectura, varios autores. Editorial Akal


TERCER TRIMESTRE

jueves, 2 de octubre de 2014

FIGURAS LITERARIAS


1.      Recursos fonéticos: Mediante los cuales el autor pretende resaltar el contenido de su mensaje valiéndose de los sonidos de la lengua. A este grupo pertenecen:

·         Aliteración. Consiste en repetir uno o varios fonemas con la intención de expresar una idea o producir efectos sensoriales.
Como vemos que un río mansamente
por do no halla estorbo sin sonido
s
igue su natural curso seguido
tal que aun apenas se siente...
·         Onomatopeya. Es una variante de la aliteración que consiste en imitar los ruidos que existen en la naturaleza.
¿O el eco ronco del lejano trueno
que en las hondas cavernas retumbó?
·         Paronomasia. Es la proximidad de palabras que tienen sonidos parecidos pero significados distintos.
En mi aposento otras veces
una guitarra tomo,
que como barbero templo
y como bárbaro toco.
·         Similicadencia. Consiste en colocar de forma próxima palabras que posee sonidos semejantes.
...oro, lloro e imploro, cuando estoy solo y rememoro..

2.      Recursos morfológicos: relativos al tipo de palabras predominante en el texto: sustantivos, adjetivos, etc. Son:

·         Enumeración. Es el recurso que consiste en acumular sustantivos para describir algo.
Aquí, en fin, la cortesía,
el buen trato, la verdad,
la finura, la lealtad (…)
fama, honor y vida son
caudal de pobres soldados.
·         Epíteto. Es la utilización de adjetivos que generalmente se colocan delante de los sustantivos para añadirles viveza y colorido; pero que no añaden ningún significado.
Por ti la verde hierba, el fresco viento,
el blanco lirio y colorada rosa
y dulce primavera deseaba.

3.      Recursos sintácticos: que se refieren a las combinaciones de palabras dentro de una oración y al orden en el que éstas se ponen. Son:

A)     Repetición de términos idénticos:
·         Anáfora. Consiste en repetir una o varias palabras al principio de las oraciones.
Dejé por ti mis bosques...
Dejé un temblor, dejé una sacudida.
Dejé mi sombra...
Dejé palomas tristes junto a un río.
Dejé de oler el mar, dejé de verte.
·         Epífora: Cuando la repetición se produce al final:
Al bautismo, dineros;/ a la confirmación, dineros;/ al matrimonio, dineros;/ para confesar, dineros
·         Anadiplosis:  cuando se repite el final de un verso al principio del siguiente:
Si espera algún remedio de la muerte, / muerte sola podrá darme la vida.
·         Epanadiplosis: el verso empieza y termina igual: Verde que te quiero verde
·         Polisíndeton. Es la unión innecesaria de varias oraciones o palabras con nexos.
Y allí se reconoce, y crece y lanza,
y avanza y levanta espumas, y salta y confía,
y hiende y late en las aguas vivas, y canta,...

B)     Acumulación de términos:
·         Paralelismo. Consiste en distribuir paralelamente palabras, sintagmas y oraciones, para conseguir un efecto rítmico.
Yo a las cabañas bajé,
yo a los palacios subí,
yo los claustros escalé
y en todas partes dejé
memoria amarga de mí.

C)     Alteración del orden sintáctico:
·         Hipérbaton. Consiste en cambiar el orden normal de las palabras de una oración.
De este, pues, formidable de la tierra bostezo el melancólico vacío.
El orden lógico sería: El melancólico vacío de este formidable bostezo de la tierra.
·         Quiasmo. Consiste en combinar las clases de palabras en una oración dos a dos siguiendo el esquema ABBA.
Cestillas
Blancas
de
Purpúreas
rosas.
A
B

B
A

D)    Omisión de elementos:
·         Asíndeton. Es la supresión intencionada de las conjunciones o nexos que unen oraciones o palabras.
Acude, corre, vuela,
traspasa la alta sierra, ocupa el llano,
no perdones la espuela,
no des paz a la mano,
menea fulminando el hierro insano.
·         Elipsis. Se produce cuando se suprime algún elemento de la oración porque se sobreentiende: Lo bueno, si breve, dos veces bueno.(Lo (que es) bueno, si (es) breve, (es) dos veces bueno)

4.      Recursos léxico-semánticos: se basan en la relación que existe entre el significado y el significante de las palabras. Destacamos en este grupo:

·         Comparación. Consiste en relacionar dos palabras cuyos significados tienen algún parecido. Comparar una idea con otra más conocida, más clara o más expresiva.
El ciprés es como un surtidor de agua.

·         Metáfora. Es el recurso que consiste en identificar una palabra con otra. Sustituir una idea por otra más expresiva. Si a una comparación le quitamos el enlace comparativo (como...) la convertimos en metáfora.
El ciprés es un surtidor de agua. Los suspiros se escapan de su boca de fresa.
A veces no aparece el término real de la metáfora, entonces utilizamos una metáfora pura.
La dulce boca que a gustar convida
una humor entre perlas destilado...

·         Personificación. Consiste en atribuir cualidades humanas a los seres inanimados o irracionales.
Con mi llorar las piedras enternecen
su natural dureza y la quebrantan;
los árboles parece que se inclinan;
las aves que se escuchan, cuando cantan,
con diferente voz se condolecen
y mi morir cantando me adivinan.
·         Hipérbole. Es una exageración desmesurada de las cualidades o acciones.
Daban miedo los collares/ de tanto que se estrecharon.
·         Metonimia. Consiste en designar algo con otro nombre, basándose en la relación de sus significados.
Me bebí tres vasos. Tengo un Goya en la pared. (Nombramos el continente en lugar del contenido o al autor en lugar de su obra)
·         Antítesis. Consiste en relacionar dos palabras que se oponen entre sí.
¡Fue sueño ayer; mañana será tierra!
¡Poco antes, nada, y poco después, humo!

·         Apóstrofe. Consiste en dirigir exclamaciones o preguntas a seres animados o inanimados.
Olas gigantes que os rompéis bramando
en las playas desiertas y remotas,
envuelto entre las sábanas de espuma,
¡llevadme con vosotras!
·         Juego de palabras. Consiste en utilizar dos o más palabras que se escriben o se pronuncian igual, pero tienen significados diferentes.
Con los tragos del que suelo
llamar yo néctar divino,
y a quien otros llaman vino
porque nos vino del cielo,...
· Dilogía. Es un juego de palabras que consiste en utilizar una palabra con dos o más significados a la vez.
Salió de la cárcel con tanta honra,
que le acompañaron doscientos cardenales;
salvo que a ninguno llamaban eminencia.

·         Oxímoron: contraposición de dos términos en un mismo sintagma, originando un nuevo sentido: un silencio atronador. Es hielo abrasador/ es fuego helado.
·         Sinestesia: dotar de cualidades sensoriales a un sustantivo que objetivamente no puede poseerlas, ya que éstas corresponden a un sentido con el que no puede ser percibido el referente de dicho nombre: la roja brisa del mar.
·         Perífrasis: no expresar la idea directamente, sino mediante un rodeo que permite detenerse más detalladamente en la descripción: Aquel ave / que dulce muere y en las aguas mora.


miércoles, 1 de octubre de 2014

PRINCIPALES ESTROFAS CASTELLANAS


   DESCARGAR 

Aquí tenéis un pequeño resumen de las estrofas más habituales que os encontraréis a la hora de comentar un texto. 


PRINCIPALES ESTROFAS CASTELLANAS
Nº de versos
Estrofa
Medida versos
Rima
Esquema métrico
2
Pareado
Indiferente
Indiferente
aa//AA


3
Terceto
Endecasílabo
Consonante
A-A
Terceto encadenado
Endecasílabo
Consonante
ABA BCB …
Soleá
Arte menor
Asonante
a-a




4
Copla
Octosílabos
Asonante
-a-a
Redondilla
Octosílabos
Indiferente
abba
Cuarteta
Octosílabos
Indiferente
abab
Cuarteto
Endecasílabos
Consonante
ABBA
Serventesio
Endecasílabos
Consonante
ABAB
Seguidilla
Heptasílabos y Pentasílabos
Asonante
7a5b7a5b
Cuaderna Vía
Alejandrinos
Consonante
AAAA






5
Quinteto





______________
Quintilla
Arte mayor





____________
Arte menor
Consonante





__________
Consonante
-Esquema variable aunque ajustado a condiciones:
* No pueden rimar entre sí dos versos seguidos
* Los dos últimos no pueden formar pareado
* No puede quedar ningún verso suelto
Lira
Endecasílabos y Heptasílabos
Consonante
7a11B7a7b11B




6
Sextina
Arte Mayor
Consonante
Variable, pero con las mismas condiciones que el quinteto y la quintilla
Sextilla
Arte menor
Consonante
Copla de pie quebrado
Octosílabos y Tetrasílabos
Consonante
8a8b4c8a8b4c
8
Octava real
Endecasílabos
Consonante
ABABABCC
10
Décima
Octosílabos
Consonante
abbaaccddc
14
Soneto
Endecasílabos
Consonante
Dos cuartetos y dos tercetos (de rima variable los tercetos)





Series de número indeterminado de versos
Romance

Endecha

Romancillo

Octosílabos

Heptasílabos

Hexasílabos




Asonante




-a-a-a-a-a-a-a-a-a
Romance Heroico
Endecasílabos
Asonante
-A-A-A-A-A-A-A
Silva
Endecasílabos y Heptasílabos
Consonante
Variable. Puede quedar algún verso suelto
Silva arromanzada
Endecasílabos y Heptasílabos
Asonante
Riman solo los pares entre sí